Autor: Sandra Hermanović, prof. i nastavnici

Tijekom projektnog tjedna, koji je održan od 31. ožujka do 4. travnja 2025. godine u Tehničkoj školi Bjelovar, učenici su sudjelovali u brojnim aktivnostima koje su bile usmjerene na razvoj praktičnih vještina, timskog rada i kreativnog izražavanja. Cilj projektnog tjedna bio je poticanje aktivnog učenja putem istraživačkog i problemskog pristupa, što je omogućilo učenicima da prošire svoje kompetencije u različitim područjima. Projektni tjedan omogućio je učenicima da ne samo usmjere svoje znanje na konkretne zadatke, nego i da povežu teorijske spoznaje s praktičnom primjenom kroz interaktivne aktivnosti. Kroz ovo iskustvo, učenici su razvijali ključne vještine koje će im pomoći u daljnjem obrazovanju i budućim profesionalnim izazovima, dok su ujedno učvrstili suradničke odnose unutar škole.

Projektna nastava stavlja učenika u središte obrazovnog procesa, čime se omogućava veća aktivnost i angažman tijekom nastave. Učenici tako nisu pasivni primatelji informacija, nego aktivno sudjeluju u izradi projekata koji imaju jasnu poveznicu sa stvarnim životom, čime se razvijaju njihove vještine i kompetencije. Tijekom projektnog tjedna, nastavnici su preuzeli ulogu mentora, a učenici su radili na konkretnim zadacima kroz međusobnu suradnju, koja je omogućila integraciju više nastavnih područja. Na taj način, učenici su imali priliku učiti i primijeniti znanje iz različitih predmeta, čime su se dodatno pripremili za izazove s kojima će se susresti u budućem obrazovanju i životu.

Učenici su kroz različite aktivnosti uspješno povezali teorijska znanja s praktičnom primjenom. Učenici 1.d razreda bavili su se temom “Putevima glagoljaša”, gdje su izradili maketu Crkve sv. Lucije i Bašćanske ploče. Ovaj projekt omogućio im je bolje razumijevanje povijesti, a istovremeno su usvojili vještine u izradi maketa. Učenici 1.b razreda istraživali su Hrvate koji su promijenili svijet, s naglaskom na elektrotehniku, čime su povezali povijest s tehničkim znanjem. Učenici 2.c i 2.d razreda bavili su se temom Holokausta, analizirajući povijesne događaje i poeziju na hrvatskom jeziku, a zatim su izrađivali likovne prikaze. Ove aktivnosti omogućile su im razvijanje kritičkog mišljenja i kreativnosti u analizi povijesnih tema.

Učenici 2.a razreda istraživali su industrijski razvoj, a posebna pažnja bila je posvećena parnom stroju. Povezivanjem tehničkog sadržaja poput vratila i osovina, učenici su se upoznali s osnovama mehanike i primjenom tih teorijskih principa u stvarnom životu. Učenici 1.b, 1.c i 1.d razreda istraživali su glagoljicu, izrađujući prezentacije, plakate, karte i knjižice, čime su se upoznali s kulturnim naslijeđem, ali i razvijali vještine u digitalnoj izradi sadržaja. Učenici četvrtih razreda (4.a–4.d) izradili su veliki model globusa na temu Dan planeta Zemlje i zaštita okoliša, povezujući etiku i geografiju s ekološkim izazovima. Ova aktivnost razvila je svijest o ulozi pojedinca u očuvanju okoliša i planetarne ravnoteže.

Kroz projektne aktivnosti, učenici su imali priliku usavršiti svoje tehničke vještine. Na primjer, učenici su izrađivali 3D modele po vlastitom izboru koristeći softver za 3D modeliranje, čime su poboljšali svoje vještine u digitalnoj izradi i modeliranju. Također su se bavili osnovama poslovne komunikacije i oglašavanja kroz izradu promotivnih materijala (letaka, kataloga, plakate) za proizvode koje su razvili u prethodnim projektima. Ove aktivnosti omogućile su učenicima da povežu tehničke vještine s poslovnim pristupima, čime su stekli korisna iskustva koja će im biti korisna u budućem obrazovanju i karijeri.

Zanimljiv projekt u kojem su učenici 4.d razreda analizirali prometne podatke Pelješkog mosta omogućio im je da koriste Excel za aproksimaciju kubnom funkcijom i izračun derivacije. Učenici 4.A i 4.C razreda proučavali su gibanje tijela koristeći funkcije s(t), izrađujući v,t i a,t grafove, što je omogućilo primjenu matematičkih funkcija u fizici. Također su analizirali prometne podatke, povezavši matematičko znanje s prometnim obrascima tijekom različitih sezona. Ovaj zadatak omogućio im je da povežu matematiku s realnim životnim situacijama i razumiju kako matematičke funkcije mogu opisati složene pojave u stvarnom svijetu.

U 3.D razredu učenici su izrađivali plakata o Pelješkom mostu na njemačkom jeziku, dok su učenici 2.A preveli stručne izraze povezane s vratilima i osovinama, koristeći tehničke skice. Kroz projekt Spot the Fake učenici su izrađivali lažne i stvarne vijesti te ih prezentirali na vlastitim web stranicama, čime su usavršili svoje vještine u analizi i izradi digitalnog sadržaja. U projektu Sports Field Rules, učenici su izrađivali pravila ponašanja na sportskim terenima koristeći modalne glagole i izrađivali postere koje su potom primijenili na TZK, što im je omogućilo da usmjere svoje jezične vještine na praktične zadatke.

Projektni tjedan obuhvatio je i teme povezane s građevinskom strukom. Učenici 4.d razreda radili su u grupama na izradi tehničkog opisa, dokaznice mjera, analizi cijena i izradi troškovnika za bunar ispod jednog od stupova Pelješkog mosta. Na nastavi Građevnih materijala proračunali su sastav betona prema zahtjevima nosive konstrukcije bunara smještenog ispod mostovskog stupa. Ovaj zadatak omogućio im je razumijevanje odnosa između sastava materijala i njegovih mehaničkih svojstava. U sklopu nastave Politike i gospodarstva, učenici su izrađivali SWOT analizu Pelješkog mosta, istražujući prednosti, slabosti, prilike i prijetnje ovog infrastrukturnog projekta. Na predmetu Građevine, učenici su crtali Pelješki most koristeći tehnike perspektive i aksonometrije, čime su razvijali precizno tehničko izražavanje i osjećaj za prostorni prikaz konstrukcija. Učenici su istražili dijelove konstrukcije mosta te analizirali odvodnju mosta i pristupnih cesta na predmetima Prometnice i Vodogradnje.

Tijekom nastave Matematike, učenici 4.d razreda analizirali su prometne podatke Pelješkog mosta kroz funkciju broja vozila u ovisnosti o satu dana, obradivši podatke u Excelu, aproksimirajući ih kubnom funkcijom i izračunavajući derivaciju. Također su na nastavi Osnove rada u Revitu modelirali upornjak mosta u BIM softveru Revit, što je omogućilo primjenu suvremenih alata u građevinskom projektiranju. Na nastavi Fizike, učenici 3.d razreda su simulirali princip rada seizmografa te mjerenje učinka potresa a na nastavi Prometnica i Vodogradnji su proučili detalje poprečnog presjeka i utjecaj oborina i vjetra na Pelješki most.

Projektni tjedan omogućio je učenicima da primjene stečena znanja na konkretne zadatke koji se odnose na stvarni svijet, čime su se bolje pripremili za izazove budućeg obrazovanja i profesionalnog života. Kroz ove aktivnosti učenici su razvijali ne samo stručne vještine, nego i suradničke sposobnosti, kreativnost i kritičko mišljenje. Učenici 2.A razreda su, kroz integrirani projekt na temu osovina i vratila unutar predmeta Elemenata strojeva, izradili potrebne proračune za osovine i vratila. Na temelju tih izračunatih vrijednosti, uz pomoć mentora, nacrtali su 2D i 3D modele na Tehničkom crtanju te pripremili radionički crtež u CAD programu. Projekt je nastavio kroz Strojarske tehnologije, gdje su učenici pripremili tehnološki postupak izrade vratila prema radioničkom crtežu, a zatim su na stroju izradili konkretno vratilo. Povezivanje gradiva iz različitih predmeta omogućilo je učenicima dublje razumijevanje osovina i vratila, kao i jačanje njihovih kompetencija u rješavanju projektnih zadataka. Ovaj projekt pružio im je dragocjeno iskustvo u primjeni teorijskog znanja u praksi i osnažio ih za buduće tehničke izazove.

Kroz različite predmete i aktivnosti, učenici su imali priliku ne samo razvijati svoje tehničke vještine, nego i naučiti kako povezuju teoriju s praktičnim radom, što im omogućava da bolje razumiju kompleksne sustave u stvarnom životu. Kroz zajednički rad na projektima, učenici su se potaknuli na istraživanje i razmjenu ideja, što im je pomoglo u razvijanju socijalnih vještina i sposobnosti za rješavanje problema. Ovaj način učenja omogućio im je da postanu samostalniji i sigurniji u primjeni svojih znanja, čime su se pripremili za buduće izazove, bilo u daljnjem obrazovanju, bilo u profesionalnim karijerama. Projektni tjedan bio je vrijedno iskustvo koje će im sigurno pomoći u daljnjem razvoju i osobnoj izgradnji.

Fotografije iz arhiva škole.